MEMBUAT LARUTAN DENGAN MOLARITAS TERTENTU

1.  TUJUAN

Tujuan percobaan praktikum ini adalah diharapkan praktikan dapat membuat larutan dengan konsentrasi tertentu, mengencerkan larutan, dan menentukan konsentrasi larutan yang telah dibuat.

2.   DASAR TEORI

Larutan didefinisikan sebagai campuran homogen antara dua atau lebih zat yang terdispersi baik sebagai molekul, atom maupun ion yang komposisinya dapat bervariasi. Larutan dapat berupa gas, cairan atau padatan. Larutan encer adalah larutan yang mengandung sejumlah kecil solute, relatif terhadap jumlah pelarut. Sedangkan larutan pekat adalah larutan yang mengandung sebagian besar solute. Solute adalah zat terlarut, sedangkan solvent (pelarut) adalah medium dalam mana solute terlarut (Baroroh, 2004).

Pada umumnya zat yang digunakan sebagai pelarut adalah air, selain air yang berfungsi sebagai pelarut adalah alkohol amoniak, kloroform, benzena, minyak, asam asetat, akan tetapi kalau menggunakan air biasanya tidak disebutkan (Gunawan, 2004).

Kartimi ( 2010 ) Menyatakan Bahwa:

1.         Molaritas ( M ) Adalah Perbandingan antara banyaknya zat terlarut dalam 1 liter larutan

2.         Molalitas ( m ) Adalah Perbandingan antara zat terlarut dalam 1000 gram pelarutan

3.         Fraksi mol Adalah Perbandingan banyaknya zat terlarut dengan mol larutan

4.         Pengenceran Adalah Penambahan sejumlah air kedalam suatu larutan

Syukri ( 1999 ) Menyatakan bahwa:

Hukum kekalan massa, pada tahun 1774, Lavoiser memanaskan timah dengan oksigen dalam wadah tertutup dan menimbang secara teliti dan ia berhasil membuktikan bahwa dalam wadah tertutup tidak terjadi perubahan massa ia mengmukakan pernyataan tersebut sebagai hokum kekekalan massa.Yang berbunyi:

“Pada reaksi kimia massa zat pereaksi sama dengan massa zat hasil reaksi”

Banyak zat kimia yang terdapat dilaboratorium tidak dalam keadaan murni tetapi berupa larutan seperti garam, asam sufat, asam nitrat jumlah mol zat dalam larutan bergantung pada konsentrasi dan volumenya, suatu konsentrasi yang umum dipakai adalah molar ( M ).

3.  ALAT DAN BAHAN

     Alat

·         neraca timbang

·         labu ukur 100 mL

·         botol timbang

·         beker gelas

·         kaca arloji

·         spatula

Lagu Kimia

SIFAT PERIODIK UNSUR

Lagu    : Nidji – Laskar Pelangi

Lirik    : Rangga

Sifat-sifat SPU

Ada 5 yang harus dipelajari

Logam, ra, AE, dan EI

ada juga elektronegatifan

Sifat SPU yang mempunyai kecenderungan..

Baik itu dalam golongan

Juga dalam perioda

Reff :

Dalam satu golongan SPU

Logam, ra-nya semakin besar

Sebaliknya AE, EI, EN

Cenderung semakin kecil

Sedangkan dalam satu perioda

logam ra-nya semakin kecil

sebaliknya AE, EI, EN

semakin kanan nilainya semakin besar

REFLEKSI DIRI PPL I

Nama               : Rangga Krisma Putra

NIM                : 4301409030

Prodi               : Pendidikan Kimia

Jurusan            : Kimia

Fakultas           : FMIPA

Guru Pamong  : Dra. Rina Indrawati, M.Pd

Sekolah           : SMA Taruna Nusantara

Universitas Negeri Semarang ( UNNES ) adalah lembaga pendidikan tinggi yang salah satu misi utamanya menyiapkan tenaga terdidik untuk siap bertugas dalam bidang pendidikan, baik sebagai guru maupun tenaga kependidikan lainnya yang tugasnya bukan sebagai tenaga pengajar. Dalam kurikulum pendidikan yang dibuat dimunculkan beberapa mata kuliah yang mengacu ke arah sebagai seorang pendidik seperti Mata Kulih Dasar Kependidikan yang didalamnya memuat Manajemen Sekolah, BK, Pengantar Ilmu Pendidikan dan lain sebagainya. Serta mata kuliah yang menunjang latihan mengajar di lapangan ( sekolah ) yaitu berupa mata kuliah Praktek Pengalaman lapangan ( PPL ) yang terbagi atas PPL 1 dan PPL 2 yang semuanya dikerjakan dalam waktu kurang lebih 3 bulan. Praktik Pengalaman Lapangan berupa praktik keguruan/pengajaran di sekolah-sekolah latihan bagi para calon tenaga pengajar. Praktik non keguruan untuk para calon tenaga kependidikan lainnya, seperti calon konselor, calon laboran, seniman, perancang kurikulum, dan pendidik masyarakat.

Penerjunan  Mahasiswa PPL dari UNNES di SMA Taruna Nusantara Magelang pada tanggal 30 Juli 2012 berjumlah 20 Mahasiswa dari berbagai jurusan diantaranya : Jurusan Bahasa Indonesia, Bahasa

berikut simulasi animasi kimia yang perlu dicoba,..keren lohhh,..Chech it out,..
1. identifikasi asam basa menggunakan lakmus
2. elektrolit dan non elektrolit
3. animasi SPU

Penelitian Tindakan Kelas Contoh PTK » Contoh PTK Kimia »

sebuah bentuk pengabdian saya kepada masyarakat

asam-basa (lagu kapan2)

asam-basa..

sungguh banyak gunanya

asam basa

ada kuat dan lemah

mungkin dapat larut mungkin sukar larut

bila dicampurkan hasilnya pasti garam

bila molnya sama akan saling menetralkan

asam basa

sungguh unik sifatnya

asam basa

diuji dengan lakmus

mungkin itu asam dan juga mungkin basa

bila warna merah tanda asam sifatnya

bila warna biru itu artinya basa

HASIL PENELITIAN MODEL PEMBELAJARAN SKRIPSI

TUGAS

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Kimia

Dosen pengampu Saptorini

oleh

Rangga Krisma Putra

4301409030

Pendidikan Kimia

Jurusan Kimia

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2010

1.     Judul Skripsi yang diteliti  

EFEKTIFITAS  MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT  PADA POKOK BAHASAN REAKSI REDOKS KELAS X SMA NEGERI 1 GUBUG

Penulis        : Devi Risna Ariyana

Tahun                   : 2010

Pelajaran kimia dianggap sebagian besar siswa menjadi pelajaran yang sulit dipahami dan dimengerti.Permasalahan pembelajaran kimia yang sampai saat ini belum mendapat pemecahan secara tuntas adalah adanya anggapan pada diri siswa bahwa pelajaran ini sulit dipahami dan dimengerti. Ini menyebabkan pelajaran kimia tidak disukai, bahkan sebagian siswa bersikap antipati dan menganggapnya sebagai momok.

Mengapa itu bisa terjadi? Sukiman,Guru kimia SMA Negeri 1 Amuntai Kalimantan Selatan menemukan setidaknya dua hal yang menjadi penyebab.

• Pertama, metode pembelajaran kimia yang diterapkan guru bersifat monoton dan kurang variasi. Ini menjadikan belajar kimia kurang bermakna dan tidak menarik bagi siswa.
• Kedua, sebagian besar siswa terbawa opini yang terbentuk di tengah-tengah masyarakat bahwa pelajaran kimia itu sulit. Hal itu semakin memperkuat anggaan siswa terhadap pelajaran kimia sebagai cabang ilmu yang sulit dipelajari dan dipahami.

Permasalahan ini mendorong dia membuat metode pembelajaran kimia yang menyenangkan, mengasyikkan, dan mencerdaskan. Metode tersebut diberi nama model pembelajaran kimia rekreasi. Metode ini mengedepankan usaha menciptakan situasi belajar kimia bernuansa gembira yang dapat membuat siswa merasa asyik, dilakukan di luar maupun di dalam kelas.

Dalam metode ini, dia menerapkan lima macam pembelajaran kimia rekreasi. Yakni,

1. belajar kimia sambil bernyanyi
2. puitisisasi kimia
3. kuis kimia
4. karyawisata atau berkunjung ke objek wisata
5. Menghapal delapan golongan unsur dengan kalimat jenaka (jembatan keledai).

Bernyanyi sambil belajar kimia, contohnya. Metode ini menggunakan pendekatan lagu atau nyanyian. Konsep dan sub konsep yang ada pada suatu pokok bahasan dirumuskan dalam bentuk bait lagu yang iramanya diambil dari lagu-lagu yang sudah dikenal siswa. Misalnya, siswa kelas I yang biasanya kesulitan memahami konsep ikatan ion dan proses terjadinya ion, ditanamkan lewat lagu Angin Mammiri.

Demikian pula dengan puitisasi kimia. Ini menggunakan pendekatan keindahan puisi. Siswa diberi tugas membaca pokok bahasan yang sedang dipelajari kemudian guru merumuskan konsep yang akan ditanamkan dalam bentuk puisi. Pada saat pembelajaran, siswa diminta membaca puisi di depan kelas. Setelah itu, guru menjelaskan makna puisi. ''Berdasarkan pengalaman penerapan model pembelajaran ini, antusias siswa meningkat, di samping dapat menggali dan menyalurkan bakat siswa di bidang seni sastra,'' tuturnya.